在自控專業的入學教育體系中，第二階段的“校史校情教育”與“參觀實習工廠、實驗室及教育咨詢服務”緊密結合，旨在幫助新生深入理解學校底蘊、明晰專業前景，并建立對未來學習的直觀認知。
一、校史校情教育：傳承與認同的起點
校史校情教育并非簡單的歷史回顧，而是精神傳承的奠基。通過系統講解學校的發展歷程、辦學理念、學科特色及校園文化，新生得以了解學校在自動化控制及相關領域的積淀與貢獻。從創始人的篳路藍縷，到今日在科研、教學上的成就，這段歷史激發了學生的歸屬感與自豪感。校情介紹涵蓋了校園設施、學術資源、學生活動等，幫助新生快速融入環境，規劃自己的大學生活。這一環節不僅強化了集體認同，也引導新生思考如何將個人成長與學校發展相融合。
二、參觀實習工廠與實驗室：實踐認知的初體驗
參觀實習工廠和實驗室是入學教育中的關鍵實踐環節。在自動化控制專業中，理論需與實踐緊密結合。走進實習工廠，新生親眼目睹生產線上的自動化設備、機器人操作及控制系統運行，直觀感受自控技術在工業中的應用場景。實驗室參觀則展示了先進的實驗儀器和科研平臺，如智能控制實驗室、嵌入式系統實驗室等，學生能初步了解未來課程實驗和項目研究的內容。這些實地體驗不僅激發了專業興趣，還幫助學生建立對專業要求的初步認知，明確學習目標。講解員的現場解說，進一步深化了新生對自動化領域前沿動態的理解。
三、教育咨詢服務：個性化指導的橋梁
在參觀結束后，教育咨詢服務為新生提供了個性化支持。專業教師、學長學姐及教務人員現場答疑，針對課程設置、學習方法、職業規劃等問題給予指導。新生可以咨詢關于自控專業的學習難點、實踐機會（如競賽、實習）以及未來發展方向（如考研、就業）。咨詢服務還涵蓋心理健康、生活適應等方面，確保新生在學術與心理上平穩過渡。通過互動交流，學生能消除迷茫，制定切實可行的學習計劃，為大學生活奠定堅實基礎。
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自控入學教育Ⅱ通過校史校情教育、實地參觀和教育咨詢的三維結合，構建了一個全方位的引導體系。它不僅是知識的傳遞，更是精神的啟迪和實踐的啟蒙。新生在了解學校傳統的親身感受專業魅力，并獲得個性化指導，從而增強學習動力，為未來在自動化控制領域的探索鋪就道路。這種教育模式體現了學校對人才培養的重視，助力新生從入學伊始就走向自信與成熟。
